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                職校老師:我的學生不是差生

                2021-09-15 瀏覽次數0

                 

                 

                全國的普職招生比在5.8∶4.2-5.9∶4.1之間,這意味著,中考過后約一半的學生進入職業高中。分數似乎讓職高學生帶上了“失敗者”的烙印,在很多人的印象里,普高和職高并不是分類,而是分層。進入一所職高,就像河流交匯在低處。

                 

                少數人在學??吹铰毿W生的真實模樣。中職學校的教師人數,占全國專任教師總人數的4.74%。在不到5%的老師中,一部分是剛畢業的年輕教師。他們選擇成為職校老師的理由各不相同。職校的實際狀況,在他們進入那扇校門后,一點點展露,推著他們不得不去思考,職校培養著怎樣的學生,自己又將成為怎樣的老師。

                 

                在一個群里,李老師遇到有人求助:“親戚的孩子因為在初中成績太差,被老師勸說參加職高自招。家長覺得很氣憤,在群里問該不該到教育局投訴。”

                 

                李老師勸他,與其給孩子很多的戾氣,把功夫用在投訴上,不如讓孩子看看有沒有自己喜歡的專業,踏踏實實學好一個專業,對孩子更好。

                 

                就因為這個意見,群里有人罵:“你這人既蠢且壞。”言下之意是:職高是一個低到無法想像的存在,讓人上職高無異于謀財害命。

                 

                作為一個20多年的中職老師。這樣的歧視,李老師經常遇到:“中考讓40%的孩子上職高,這部分孩子就是被淘汰的”、“感覺中考只讓50%的人上高中,還是有點兒問題啊,心智成熟晚的男孩子就可惜了”“一有負面新聞發生,大家一看是職校的,就會說怪不得”……

                 

                在全國,這些年普高的錄取率一直在50%-60%左右。這也成了目前很多家長最恐懼、最焦慮的事情——他們無法接受自己的孩子連普通高中都上不了,更不要說大學了。

                 

                一份中國青年報針對1353名學生家長的調查問卷顯示,有13.3%的受訪家長不能接受自己的孩子進入職業高中,20.0%的受訪家長表示不好說。在對職校的偏見中,一半以上的家長認為“校風不好,影響孩子”“說出去沒面子”,三分之一的家長認為“教學質量不高,學不到東西”“擔心畢業后找不到體面的工作”。

                 
                這些中考失利的學生們已經走到了人生的分叉點了嗎?
                 
                他們的人生就此打上了失敗的烙印了嗎?
                 
                “他們是在中考和高考當中失敗的人,也是最容易被忽視的一群人。”李老師說。從教20余年,她的花名冊上記錄下1000多名學生的姓名。
                 
                她與其中很多學生保持這聯系,觀察他們在命運的舞臺上扮演著各自的角色。
                 
                “對于考上高校這個目標來說,他們是被淘汰的。但對于人生這個終極目標來說,他們并沒有被淘汰。”

                 

                 

                當時也是他們自己放棄了自己

                 

                 

                這些將要被劃歸為職校生的學生,大部分人在考試前放棄學習。幾乎沒有人聽課,拋出的問題很少得到回答,大部分人在睡覺、看窗外、竊竊私語。也有部分學生是例外,一直堅持積極舉手發言。只是每當他們一發言,其他同學就開始起哄說:“你竟然在學習!”

                 

                時間一久,最后的雙手也放下了。

                 

                 

                成績差就是差生嗎?

                 

                 

                這些學生基礎確實差。小學、初中的底子不好,造成他們理解上的困難,部分學生放棄了學習。他們都是被應試教育拋棄的學生。

                 

                也有很多同學是由于考試失利進入職校的。剛開始,他們很頹廢,我鼓勵他們。經過努力,他們最后還是不錯的。

                 

                李老師說:“記得有位學生很愛看書,數學也很好,后來升入了高職。他最近獲得了大專類數學競賽第一名。還有很多學生勤于鉆研。讓他做PPT,他會花幾個小時去做,盡可能做得完美。

                 

                學生鉆研自己熱愛的東西,我比較支持。在我的課堂上,他可以做自己想做的事。有個學生在中職花大量時間研究自己感興趣的領域,最終被深圳較好的高職錄取。因為找到自己喜愛的方向,這位學生在大學的學習也異常順遂,畢業后,他創辦了自己的企業,同時受邀回自己的大學當講師。”

                 

                所以,不要把應試失敗,當作是自己的失敗。

                 

                 

                教育的目標是什么?

                 

                 

                80%以上的中職學生選擇進入高職院校繼續讀書。他們面臨著和普高學生一樣的困惑,如何選專業。他們的選擇往往還是更為穩妥的本專業。在高職,很多學生也經常犯一個毛病,想得多,做得少。

                 

                高職畢業后,大部分學生就職于中小企業,專業學得不好的學生很難找到一份理想的工作。做一行,愛一行,把事情做到極致會有出路的。

                 

                學校設置了多種班級,3+4二本直升班、 3+2升??瓢?,以及高考班等,也給學生提供了多種升學出路。他們似乎只是被提前做了規劃,但職校生的未來依然有各種可能。

                 

                我們教育的目標是什么?是將所有孩子都送上高校么?是將所有孩子培養成大師、專家么?我認為不是。

                 

                我們教育的目標,是培養能夠自力更生的勞動者,是能夠幸福地生活著的人,是對這個社會、對家庭、對自己有益的人。
                 
                來源:中科教育研究中心
                 

                 

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