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        職業教育學生被升學裹挾,不是職業教育發展的方向

        2021-05-06 瀏覽次數0

         

        《教育家》雜志近日發布了《中國職業教育發展大型問卷調查報告》(下文簡稱《調查報告》)?!墩{查報告》顯示,中職學生、高職學生、教師和家長選擇希望繼續升入高校學習的分別占67.80%、67.33%、61.58%和59.85%。進一步調查中職學生參加職教高考或單招的意愿發現,選擇非常需要和需要的達84.31%,部分地區以上兩項選擇率高達90%以上。

         

         

        《調查報告》還顯示,所有答題者中,對就讀職業院校選擇完全能接受、能夠接受、勉強接受、不能接受和無所謂的分別為27.12%、49.92%、16.08%、4.75%和2.13%,完全能接受與能夠接受的比例達到77.04%。而職業院校學生認為職業教育發展的最大困難是社會認可度,其中中職和高職學生選擇此選項的比例分別為70.26%、73.48%。

         

         

        這些調查數據呈現了當前發展職業教育的困境。職業教育學生對就讀職業院校的接受度是比較高的,但是他們卻感到社會對職業教育的認可度并不高。為此,雖然只有67.80%的中職學生有升入高校的意愿,但是,卻有84.31%甚至高達90%以上的中職生需要參加職教高考或單招,這表明他們中有不少是因為職業教育的社會認可度問題,而需要職教高考與單招。

         

        由此可見,當前職業教育的問題,不是就讀職業教育的學生,不接受職業教育,而是社會對職業教育的認可度不高,導致職業教育學生把升學作為自己的選擇,而職業院校也不安于職業教育的定位。

         

        這一調查令筆者感到比較意外的是,只有59.85%的家長希望就讀職業教育的孩子繼續升入高校學習,但結合孩子的實際情況,家長這一選擇也可以理解。從當前的教育現實看,進中職就讀的學生,學科成績普遍比較低,既然讀了中職,家長期待孩子學到技能是順理成章的。

         

        也就是說,假如進入中職學校能學到過硬技能,假如社會對職業教育的認可度和對普通教育的認可度一樣,那么,就讀職業院校的學生及學生家長,會接受職業教育,并不會都想著一定要提升自己的學歷,把升學作為就讀職業院校的“上升通道”。

         

        然而,當前的職業教育現實是,一方面,職業教育辦學存在一定的脫節,調查顯示,選擇學校所開專業與當地產業匹配度很高和高的比例只占52.55%。另一方面,職業教育學校為提高社會的認可度,以升學為導向辦學,想把所有學生都引導到升學這一條路上來,這也就偏離了職業教育以就業為導向,培養高素質職業技術人才的辦學定位。

         

        進一步說,當前職業院校學生存在“被升學”的問題,即不管自己愿意不愿意,在職業院校以升學為導向的辦學環境與職業教育認可度不高的社會環境中,即便接受職業教育的中職生、高職生,也被裹挾到升學中來。這也使不少職業教育學生對未來感到迷茫。調查顯示,中職學生選擇有清晰規劃的僅占30.37%,而選擇沒有規劃和不了解的達16.51%;高職學生選擇有清晰規劃的占25.29%,而選擇沒有規劃和不了解的達16.25%。在這種情況下,盲目從眾,隨大流就會是很多學生的選擇。

         

        這也讓很多孩子正在讀初中的家長疑惑,既然中職畢業,都要升入高校(高職)讀書,為何還要在中考時分流,高中還實行普職分離?而不是在高中畢業后再由學生選進普通院校還是職業院校?從現實看,很多中職學校已經偏離職業教育定位,就追求升學率,尤其是升本率。這一問題確實需要直面,如果不能提高社會對職業教育的認可度,職業院校迎合社會辦學,選擇以升學為導向辦學,那我國的職業教育將失去職業的特色,或者雖名為職業,但其實參照普通辦學,這會導致人才培養結構失衡,刺激學歷高消費。

         

        以升學為導向發展職業教育,是沒有出路的。發展職業教育,當務之急是要推進教育管理與評價改革,真正把職業教育建設為普通家屬平等的類型教育,提高社會對職業教育的認可度,讓職業院校安于職業教育定位辦學。這必然會提升家長和學生對職業教育的接受度,反之,家長和學生即便覺得學習一門技能也不錯,但還是會在學歷社會的裹挾下,擔心自己不被認可,而遠離成為技能型人才。

         

        來源丨企鵝號熊丙奇 光明社教育家

         

         

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