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                廣東新易學院

                廣東新易學教育培訓學院_高職高考輔導班
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                語文課堂|現代文閱讀滿分技巧,學霸必備!

                2022-08-25瀏覽次數0
                現代文閱讀答題模式

                現代文閱讀部分題型大致上可以歸為以下幾類:

                理解詞句、語言修辭、布局謀篇、表現手法、人物形象。


                一、有關理解詞句的題型:


                1、理解詞語:

                提問方式:某個詞語的內在含義是什么?或某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

                答題模式:直接用原文解說?;虼穑盒?,因為該詞生動具體(形象、準確)地寫出了+對象+效果,換了后就變成+不好的效果?;颍翰恍?,因為該詞比另一詞的感情更強烈,更切合對象的性格特征?;颍阂痪湓捴心硟扇齻€詞的順序不能調換,因為(1)與人們認識事物的(由表入里、由現象到本質)規律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系,環環相扣。

                ??荚~語:與文章核心內容或作者思想情感緊密相關的詞、表達情感強烈的詞(如:劊子手們這次杰作)、有比喻和象征義的詞(如:湖北卷“我還要追趕時間的晨曦哩”這句話中,考生就須揭示“晨曦”這個詞在本句中的比喻義——人生中的青春年華)、指示代詞。


                對策小結:
                (1)化具體詞義為抽象含義(如“關門”,理解成“意味著一個結束”);
                (2)找出比喻的本體或象征的象征對象或象征義;
                (3)將指示內容代入原文檢驗。
                (4)看是否是一語雙關(理解詞語的雙關義就要注意它是諧音雙關還是語意雙關)、褒詞貶用(比較感情色彩與語體色彩)等; 
                (5)聯系上下文提取要點來答。


                2、理解句子:
                提問方式:某句話中在文中的含義,談談你對它的理解,或為什么說:“……”。


                答題模式: 這句話表面意思是……,內在含義是……?;蜻@句話意思是……,表達了……。


                ??季渥樱河袃群木渥?、有修辭格的句子,重要的、有特殊意義的、在理解上有困難的句子。

                對策小結: 
                (1)依據文章中心、段落中心來解釋重要句子,即“句不離段”。 答題時要聯系上下語境,參照主要段落或全文的整體意旨來考慮,要考慮作者在文中表達的思想情感來理解;有內涵的句子既答出表面意思,又要答出內在含義。

                (2)根據句式特點來解釋句子。比如,單句中,前置或后置的部分常常是語意重點之所在;復句中,強調的重點往往落在其中的一個分句上。

                (3)根據句子位置來分析句子的含義。首括句常常概括段意或總起全文,理解它就必須從它所領起的那些內容去看、去找;尾括句往往作總結,理解它就必須從它的上文去找;過度句往往總結上段、概括揭示下段內容,理解它就必須從它的上下文中去找。

                (4)根據修飾限制成分辨析句意。修飾成分常揭示句子內涵,從中能挖掘出句子的深層含義。


                (5)根據修辭特點,找出比喻的本體或象征的本義。說出這個比喻的本體,等于就找到了答案。

                附:引用名句和某句子在開頭或結尾有何作用。
                答:引用名句使文章有文化內涵,有文采,也增加文章內容,同時能很好地揭示本文的中心(論點、特征)與作者的態度、感情;某句子在開頭的作用是開篇點題、總領全文、渲染氣氛、奠定基調;某句子在結尾的作用是呼應前文(標題)、總結全文、點明主旨。

                二、有關語言修辭的題型:

                提問方式:這句話運用了什么修辭方法?這樣寫在表達上有什么好處?

                答題模式:確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境談能很好地表達出某種感情 。如:
                1. 比喻、擬人:生動形象地寫出了+對象+特性。
                2. 排比:有氣勢,加強語氣,一氣呵成;層層鋪開,逐步擴大,對點明主旨起強化作用等;強調了+對象+特性
                3. 對比:強調了……突出了……
                4. 設問:引起讀者對+對象+特性的注意和思考
                5. 反問:強調……,加強語氣等;
                6. 反復:強調了……+加強語氣


                對策小結:修辭方法及作用。

                比喻:化抽象為具體;化平淡為生動,化深奧為淺顯;化冗長為簡潔;

                夸張:突出特征,感情強烈;烘托氣氛,增強感染力;增強聯想,創造氣氛;

                擬人:化物為人,親切自然,富有情趣,新穎別致,栩栩如生,生動形象;

                對偶:形式整齊,結構對稱;節奏鮮明,音韻和諧;凝練概括,富有表現力;

                排比:結構緊湊,一氣呵成;文意貫通,語氣強勁;節奏鮮明,抒情淋漓盡致;

                (1)產生連貫的氣勢,增強行文的語勢。用排比來說理,可以把道理說得透辟有力。用排比來狀物,可以把事物刻畫得細致入微。

                (2)增強語言的節奏感,給人以美的感受。


                反復:突出思想,強調感情,增強緊湊感,有氣勢,表達效果強烈;增強節奏美和韻律美。

                反問:語氣強烈,加重語勢,激發讀者的感情;加深讀者印象;起強化作用;

                設問:提出問題,引起注意,啟發思考,加深理解。

                對比、反襯的作用:突出、反襯某種事物或某種情感。(襯托是指從側面著意描寫,以使所寫事物鮮明突出。有以景襯情、以人襯人、以事襯人、以彼物襯此物等。襯托分正襯、反襯。反襯有以動襯靜、以悲襯樂、以丑襯美等。)(渲染是指通過對環境、景物或人物的行為、心理作多方面的描寫,以突出形,加強其藝術效果。)

                引號作用:強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語。破折號用法:注釋、總結、話題轉換、插說。

                三、有關布局謀篇的題型:

                提問方式:某句(段)話在文中有什么作用?


                答題模式: 在文章的開頭……或在文章的中間……。

                1.文首:開篇點題;照應題目;總領全文;渲染氣氛,埋下伏筆;設置懸念,為下文作輔墊。


                2.文中:承上啟下;總領下文;總結上文;呼應前文。

                3.文末:點明中心;升華感情,深化主題;照應開頭,結構嚴謹;畫龍點睛;言有盡而意無窮。

                對策小結:幾種段落的作用。

                開頭段:統攝全篇,領起下文,渲染氣氛,奠定基調 ;設置懸念,埋下伏筆;

                過渡段:承上啟下,轉換自然,銜接緊密,上下連貫,結構嚴緊,渾然一體; 

                結尾段:呼應前文,卒章顯志,深化升華主旨;耐人尋味,余音繞梁,讓人難忘。

                四、有關表現手法的題型:

                提問方式:某文段用了何種表現手法,這樣寫有什么好處、效果、作用?

                答題模式:使用的方法+內容+效果(或作用、或很好地表達出了某種感情) 。

                對表達技巧、表達效果的考查是高考散文鑒賞中的熱點、難點,在復習時應重點掌握表達技巧方面的一些常用術語的概念和內涵,如象征、對比、襯托、借景抒情、虛實結合等表現手法,開門見山、設置懸念、承上啟下、畫龍點睛、首尾呼應等行文方式。從功能的角度講,作者使用一些表達技巧的目的無非是想把文章的主旨說得更到位,考生在解答時必須明確它們的作用都是為中心服務,所以要聯系文章的中心作答。


                對策小結:常見表現手法及作用。


                工筆細描:精雕細刻,纖毫畢見,具體生動 形神兼備;


                白描:簡筆勾勒,簡潔準確傳神 ,樸實清新,平中透奇,含義深邃;


                夾敘夾議:畫龍點睛,點明題旨,靈活多變,表意自由;


                直接抒情:直抒胸臆,淋漓盡致;間接抒情:含蓄蘊藉,耐人尋味;


                卒章顯志:在文章末尾點明主旨;

                做鋪墊(埋伏筆):前段為后段埋下的線索,在情節發生前的交代、暗示;

                畫龍點睛:用一兩句精彩的話點明主旨;

                托物言志 :把要抒發的感情、闡發的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達來;

                以小見大:由平凡細微的事情反映重大的主題;

                細節描寫:準確傳神鮮明;

                開門見山:文章開頭就進入正題,不拐彎抹角;

                象征:引申事理,含蓄形象,鮮明激發,聯想感染力強;

                揚抑:反差中突出事物,或先揚后抑,或先抑后揚,使行文跌宕,曲折多變。

                五、有關鑒賞人物形象的題型:

                提問方式:請簡要分析文中的主人公的形象(人物加時代加性格加階層加典型)。

                答題模式: 
                1、先總括人物形象,即用一句話從整體上對該人物作出一個定性概括(時代、地點、身份、地位);
                2、詳細分析人物性格(好的性格、不好的性格);
                3、分析所塑造的人物形象的時代、社會意義,然后再用一句話作定性式的總括。

                對策小結:分析人物形象應從以下幾方面進行。
                1、從行動、語言、肖像、心理、細節等描寫中感受人物獨特而鮮明的個性。

                肖像描寫:以形傳神 ,使人物形象鮮明生動,個性突出;

                細節描寫:感受人物形象的生動性。

                動作描寫:表現人物性格特點,揭示人物內心活動;推動情節發展

                語言描寫:表現人物性格特點,反映人物心理活動,推動情節發展;

                心理描寫:揭示人物內心世界,深刻表現人物思想感情;   

                景物描寫:再現自然風光,渲染氣氛,烘托人物, 寄托感情 ;

                2、在劃分情節結構的基礎上,從矛盾發展的角度分析情節的走向,看情節安排(結構、線索、鋪墊、伏筆)之妙并從中感受人物形象的深刻意義。    
                     
                3、從人物活動的時間、地點、時令、等自然環境的描寫所制造的氣氛中感受人物的情趣、心境;從人物活動、事件發生發展的時代特征、社會風貌等社會環境描寫中體會人物心理、性格。    

                附:分析小說中的環境描寫。
                小說的環境描寫,通常包括歷史背景、時代氣氛、人物關系、人情風俗以及自然景物等方面,概而言之,即自然環境與社會環境兩個方面。自然環境對人物的命運有時也有影響,但真正決定人物命運的往往主要是社會環境。如《祝?!分械南榱稚┡c《荷花淀》中的水生嫂,其命運與性格截然不同,就是因為其生活在兩個截然不同的社會環境之中。

                分析環境時,必須注意以下三個方面。
                第一,社會環境往往有復合的因素,有幾個因素就應分析出幾個因素。

                如魯迅的《祝?!吩诿鑼懮鐣h境時,展開的更是諸多方面,既有男女不平等問題,又有封建貞操觀念等問題;既有封建禮教問題,又有迷信觀念問題;既有人心冷漠問題,又有社會事業落后問題。在祥林嫂一生的苦難史上,不同的因素起著不同的作用。  分析時必須通過具體人物的言行來認識其社會歷史內涵?!蹲8!分斜憩F封建貞潔觀念,主要是讓魯四老爺作為這種觀念的載體。表現迷信觀念,主要是讓柳媽作為這種觀念的載體。因此,在欣賞時,我們就得從魯四老爺的話語中看到封建禮教,從柳媽的話語中看到迷信觀念,從中認識到作品所提出的社會問題。

                第二,自然環境的描寫其作用一般有:1、交代故事發生的時令、地點;2、渲染某種氛圍;3、烘托人物某種形象;4、推動故事情節發展。

                第三,社會環境的描寫其作用一般有:1、展現故事發生時代背景,為故事情節展開提供舞臺場景。2、揭示人物性格成因及命運結局。

                 

                附:文學作品中所用的人稱及作用:


                提問方式:使用這種人稱寫的好處是什么?或:為什么要改為某個人稱?

                答題模式:用第一人稱便于直接抒情,自由表達思想感情;有親切感和真實感;可以把文中的人物、事件寫得像是“我”的親身經歷,增強文章的真實感;便于直接表白“我”內心的喜怒哀樂。

                用第二人稱:便于對話或感情交流,抒情自由靈活,親切自然;第二人稱其實是“我”在向作品中的某形象敘述與傾談。


                作用有三:①拉近與讀者或作品中形象的距離,便于作者與之直接對話和溝通交流;②便于作者的感情抒發;③在所寫對象為物時,起到擬人化的修辭效果。


                用第三人稱:直接表現生活,不受時空限制,靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述,便于反映更廣闊的畫面、更豐富的內容。



                其實,高考的現代文閱讀主要考查學生的信息提取能力和內容整合能力。下面給大家提供答題技巧和答題原則,希望對大家有用。


                語文閱讀理解答題技巧

                抓關鍵詞語
                很多重點句的含義,往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子,是常用的可取的一種賞析句子的方法。

                抓修辭手法
                修辭手法的運用,能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問),它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

                抓表現手法
                表現手法是作家在創作中為塑造藝術形象,表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段,如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。

                抓結構作用
                一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。


                抓思想內容
                準確把握內容及思想情感每個句子本身都可提煉出一定的內容,也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中,內容及思想情感是必不可少的一部分。


                語文閱讀理解答案表述的原則

                忠實于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息,題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式;審清題干是做好閱讀題的前提。

                忠實于原文。“現代文閱讀題的答案在原文之中,不要憑空去想?!边@教給我們做現代文閱讀題的一條基本原則,即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語境,得其要旨,不能自由生發,離“題”萬里。

                忠實于語言規則。閱讀題答案表述要依據題干要求和文中答案信息作答,做到要點全面,內容精確,用詞準確,語言簡潔,字數不超過規定數。

                截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞,我們只要原原本本把它移出來或裁出來,按規定寫進答題處就可以了。

                改。改就是我們在找出題目答案所在的語句后,由于語句在長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息,需要加以改造,這時要求根據題意,選出有用的語言信息進行重新組合、表述。

                寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到,需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達出來。做這類題目,答案書寫要嚴格遵守第一點談及的三原則,吃透答案的內容要點,吃準表述的范圍、角度和方式,用規范的語句表達。





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