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                廣東新易學院

                廣東新易學教育培訓學院_高職高考輔導班
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                教學成果獎最容易忽視的6個關鍵環節!你都注意了嗎?

                2021-09-17瀏覽次數0

                 

                隨著教育研究的深入,教育教學成果獎的申報也成為人們普遍關注的熱點問題??蒲歇剟钍菍ρ芯空呖蒲谐晒目隙?,政府科研獎勵都需要通過一定的程序評定。

                成果獎的申報最容易忽視的6個關鍵環節:
                 

                ① 做好申報獎項的前期工作;
                ② 了解教育獎項申報的渠道及要求;
                ③ 獲取申報獎項的支撐材料;
                ④ 優化整理研究成果文獻材料;
                ⑤ 確定好成果獎名稱;
                ⑥ 認真填寫成果獎申報書。

                 

                 

                01
                做好申報獎項的前期工作
                 

                 

                申報獎項必須有相應的成果載體,而成果載體是來自日常研究工作的積累。這就要求:

                 

                第一,盡可能承擔一些有關的課題,圍繞課題開展相應的研究,并爭取有影響的研究成果;

                 

                第二,盡快將研究成果公開發表,而且盡可能發表在相應的專業期刊上,并力爭發表在核心期刊上,這對提升研究成果的影響力,顯得非常重要。

                 

                一般來說,盡管教育教學成果獎評審不一定要求成果公開發表(最近有要求發表的趨勢),但公開發表的成果較不發表的成果更具優勢,而且發表的研究成果的期刊級別越高,相對而言其質量也被人們看好。

                 

                02
                了解教育獎項申報的渠道及要求
                 

                 

                目前,從學校所在地的教育機構到國家教育行政部門及相關的教育組織,每年都有不同級別的教育教學成果獎項評審。

                 

                申報各級獎項時,首先要對“報獎要求”進行認真研究,因為它對于報獎提出一系列規定。如對課題申報人和成員的資格提出具體要求,對成果的內容和完成的時間等問題都有具體規定。

                 

                如陜西省教學成果獎主要是獎勵面向全省各級各類學校的教育教學成果,而對于專門的科學科研成果不予受理;又如陜西省基礎教育教學成果獎是獎勵面向全省各級各類學校以及教育研究機構的基礎教育教育教學成果,而對于高等教育的教育教學研究成果一般不予獎勵。

                 

                因此申報獎項時,只有滿足“報獎要求”的申報書,才能被專家評審,否則申報書形式審查無法過關,喪失專家評審的機會。

                 

                03
                獲取申報獎項的支撐材料
                 

                 

                研究成果的社會反響,對研究成果獲得獎項的檔次影響極大。一般來說,研究成果受到社會反響越大,相對而言獲獎等次越高。這就要求:

                 

                第一,注意收集研究成果的收錄、轉載、引用、評價、獲獎等引證材料;

                 

                第二,還要考慮研究成果被采用和推廣的實際情況,研究成果能轉化為實際應用的指導理論,對提升申報獎項獲獎等次起重要作用。

                 

                04
                優化整理研究成果文獻材料
                 

                 

                申請成果獎時,要有反映該成果的科學總結或論文,二者須具其一。反映成果的科學總結不同于成果介紹,它需要在扼要介紹成果的基礎上,運用正確的教育理論,達到理論與實踐結合上的總結,具有一定的指導意義。 


                申報成果獎可以是一篇獨立的研究論文,也可以是一系列研究論文的綜合,而今一些綜合成果獎的取得,往往都是一個研究團隊的系列研究成果的匯集。這就要求:

                 

                第一,選好成果獎申報人,將在研究中做出重大貢獻并取得重要成果的人列為成果獎申報人,由他來組織相關研究者共同申報綜合成果獎;

                 

                第二,整理好研究成果文獻材料,將所有成果獎申報人的材料匯總,選出對成果獎申報有用的相應論文和有力的支撐 材料,形成勢力強勁的優勢,爭取成果獎的好名次。注意一點,相關材料不是越多越好,關鍵是否能起到支撐作用。 

                 

                05
                確定好成果獎名稱
                 

                 

                一個好的成果就應該有一個好的名稱,并且這個名稱能夠恰如其分地反映或概括這個成果的全貌。申報成果獎在給成果“取名”時,應注意處理好以下幾個問題: 

                 

                第一,不要取太繁雜的名稱。有些申報者為了全面反映成果的內容,把名稱搞得很繁雜,有的長達二、三十字甚至四、五十字,成了內容提要,此類名稱既不好懂也不好記,難以給人留下深刻的印象;

                 

                第二,名稱不能通用化、一般化。對于那種幾乎哪個成果都可以用的名稱,或者不著邊際的名稱,以及不能達到反映成果屬性和特征的名稱,都不宜采用;

                 

                第三,名稱與內容不符。有的名稱成了時髦名稱的堆砌,把“全方位”、“立體化”、“整體優化”,以及“前無古人,后無來者”的呢個時髦的名詞全都用上了,結果成果的內容卻沒有這方面的表述,成了所謂的“戴著時髦名詞大帽子下面的‘成果’”,讓人不知所云。

                 

                第四,成果名稱實為論文名稱。綜合成果的名稱實際應由兩部分所組成,即表述成果的論文和成果的實踐。有些成果卻用了論文的名稱,不能反映實踐的內容。當然,單獨的一篇教育科研論文,獨立申報論文獎也可以用論文題目。 

                 

                06
                認真填寫成果獎申報書
                 

                 

                申請書是在科學總結研究成果,其基本結構:

                第一部分為研究背景、目標和思路;

                第二部分為主要成果;

                第三部分為本項目的特色和創新點;

                第四部分為成果應用與推廣情況。 

                 

                填寫申請書時,要特別注意:成果主要內容,不要羅列研究實踐的過程,而是介紹研究實踐的結果。

                 

                它是考核、評價該成果是否符合獲獎條件的主要依據。凡涉及成果實質內容的說明、論據以及實驗結果等,均應直接敘述,不得采取見“附件”的表達形式;

                 

                創新點,是成果詳細內容在創新性方面的歸納與提煉。應簡明、準確、完整地闡述,每個創新點的提出應該是相對獨立存在的,不是包容關系;

                 

                應就應用、推廣情況以及預期應用前景進行闡述,或就成果在國內外公開發行的書刊中的評價及引用做出說明(校內受益、校外影響、專家評價、輿論反應;

                 

                既有定性的評價,又要有定量的分析;既有現實價值,也有預期長遠價值)。 


                成果內容概述,是對成果具體內容的濃縮和精練,要用簡練、概括的詞語進行準確的描述。成果內容介紹則應包括基本內容、創新點和應用情況;應用情況還應側重反映其成效或實踐效果,包括推廣運用價值等。因此,要注意處理好以下幾個方面的問題:

                 

                (1)不要把教育成果當成先進事跡來寫。每項教育成果都是教育工作者經過長期教學實踐,在創造性的勞動中取得的成果。


                (2)嚴格界定成果內容介紹的范圍。有些教育成果在提高教育質量,實現培養目標方面發揮重要作用的同時,在創造社會財富、促進科技進步與社會發展,提高學術水平等方面電發揮了重要的作用,但不屬于教學的范疇,因此不必多作介紹。


                (3)不要說過頭話。對比是介紹成果的好方法,也最具說服力。可對成果本身方案實施前后的情況進行對比,也可與未實施方案的單位作比較。但是,對比必須實事求是,不能言過其實、說過頭話。


                (4)教育成果介紹不是教學經驗總結,二者雖有共同點,但有明顯的差異,把教學成果介紹寫成教學經驗總結,也不符合要求。 

                 

                總之,教育成果獎是對教育工作者研究工作的總結和獎勵,報獎的前提是做好相應的研究工作。因此,只有做好前期的研究工作,才能取得相應的成果獎。

                 

                來源丨高校教師服務工作室

                
                

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